选择性必修一第五章第二节
自然环境的地域差异性（第三课时）
课程标准
运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律
教材分析
本节教学内容为第五章第二节“自然环境的地域差异性”第三课时，宏观上是对必修一第五章第一节内容“植物”的继承和延伸，微观上是对自然环境差异性和地域分异的基本规律的承接。教材内容包括主要陆地自然带、自然环境差异与因地制宜两部分内容，其中主要陆地自然带是本节教材内容的重点和难点之一，主要介绍了森林自然带、草原自然带、荒漠自然带的类型、分布和特征。对于内容较抽象的世界陆地自然带的空间分布规律和景观特征，教材采用图示的形式呈现，旨在通过学生的主体活动——讨论分析图片材料得出相关结论。对于自然环境差异与因地制宜内容，教材从宏观上介绍因地制宜的原理之后，以探究活动的形式引导学生理解因地制宜的必要性和重要性，逐步渗透人地协调观。教学过程中应该注重运用图表、视频，结合实例分析规律。
学情分析
该节内容针对的是高二的学生，他们已经在必修一中学习了“植物”和“土壤”，为本节课学习主要陆地自然带的分布及其特征奠定基础；必修二中“农业”和“可持续发展”在学生心中渗透了人地协调观，为学习自然环境差异与因地制宜内容做好铺垫。但是植被、植被自然带、自然带的区分仍然是学生易混淆的内容，另外，每一种自然带的形成过程、如何根据自然环境因地制宜地发展也对学生提出了挑战。这就要求教师在教学过程中依据学生的现有水平多提供教学支架，引导学生循序渐进，逐步掌握本节内容。
教学目标
结合具体区域，说出（分析）气候对植被和土壤的影响，表述（总结）总结陆地自然带的形成过程。（区域认知、综合思维）
结合图表资料，填写（绘制）世界主要陆地自然带分布模式图，描述（归纳）世界主要陆地自然带分布规律。（区域认知、地理实践力）
结合具体案例，列举（阐述）因地制宜的的措施和意义，不断提升人地和谐的观念。（区域认知、综合思维、人地协调观）
教学重点
世界主要陆地自然带的分布规律；自然环境差异与因地制宜
教学方法
案例教学法、问题式教学法、合作探究法、绘图法
教学工具
视频、图片、PPT等
教学过程
太原市植物园座落于太原市晋源区太山脚下，是太原第一个生态植物园，由热带雨林馆、沙生植物馆、珍稀及四季花卉馆组成，其中热带雨林馆中引入多种热带植物，营造成典型的热带雨林景观，最为吸引眼球。
太原市热带雨林馆图
师：为什么热带雨林馆特别博人眼球？
生：回答（山西省没有热带雨林）
师：山西省虽然没有热带雨林，但是可以通过改变自然条件，营造热带雨林景观。热带雨林分布在哪里呢？怎样的环境才能孕育热带雨林？这就与主要陆地自然带的内容有关。
[设计意图]通过运用太原市植物园的景观导入，能激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。从热带雨林的生长环境问题出发，引导学生思考，为什么不同地区会出现不同的自然景观，为陆地自然带的学习奠定基础。
一、主要的陆地自然带
1、自然带
（1）热带雨林的分布
材料1：热带雨林区的年降水量较高，通常在mm以上，没有明显的季节变化，平均气温在25-30℃。
问题：结合所学知识，说出适合热带雨林生长的气候类型和热带雨林的分布特征。
[教师活动]讲解并总结：热带雨林气候：全年高温多雨。热带雨林主要分布在赤道南北两侧，东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是三大集中分布区。
[学生活动]自主思考，回答问题
[设计意图]通过呈现热带雨林的生长习性资料，引导学生思考适合热带雨林生长的气候，并推断热带雨林的分布，逐步将气候与植被的分布进行联系，为自然带概念的学习做铺垫。该过程也可以增强学生的材料分析，逻辑推理能力。
（2）热带雨林的特征
材料2：热带雨林的视频
[教师活动]①提出问题：结合热带雨林的视频，请简要阐述热带雨林植被的特征。
②讲解并总结：热带雨林植物种类繁多，群落结构复杂，垂直结构分层明显；乔木树干高大，且具有茎花现象，叶具滴水尖特点，树基板状根发育；藤本植物、附生植物发达，常有绞杀植物附生；热带常年呈现深绿色，无明显季相变化。
[学生活动]观看视频，思考并回答问题。
[设计意图]通过观察热带雨林的视频，引导学生阐述热带雨林植被的特征，对热带雨林景观形成直观的印象，为分析热带雨林特点做铺垫。该过程不仅可以丰富学生的表象，同时也能增强学生的分析能力、归纳总结能力。
（3）热带雨林特点的成因
[教师活动]①提出问题：结合气候特点，分析热带雨林无明显季相、叶具有滴水尖的成因。
②讲解点评并总结：终年高温多雨，无季节变化，所以植物群落在不同季节的变化不明显。雨林地区降水丰沛，滴水尖是对叶面迅速排水的适应。
[学生活动]思考并回答问题。
[设计意图]通过引导学生从气候的角度分析热带雨林无明显季相、叶具滴水尖的成因，逐步理解热量和水分条件对植被的影响，也为理解自然带的分布规律打下基础。该过程可以增强学生的推理和思考能力以及对地理事象的剖析能力。
气候不仅影响植被的生长，而且对土壤的形成也有制约作用。热带雨林地区高温多雨，原生矿物强烈分解，盐基和离子大量淋洗，铁铝锰等元素不断被氧化而积累，使土壤呈现红色。
综上可以看出热量和水分对植被和土壤的特点产生巨大的影响，陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置，海陆位置互不相同，水热组合不同，形成不同的气候类型。不同的气候类型又对应了与之统一的植被类型和土壤类型。相应的气候，植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈现带状分布的陆地自然带。
（5）陆地自然带的形成
[教师活动]①提出问题：绘制逻辑关系图表示陆地自然带的形成过程。
②点评并总结
陆地自然带的形成过程图
[学生活动]绘制陆地自然带形成过程的逻辑关系图。
[设计意图]通过让学生动手绘制陆地自然带的形成过程图，深入理解陆地自然带的概念，同时也能增强学生动手能力和逻辑思维能力。
[承转]绿色植物是生产者，而植物群落的组成成分和结构，决定着消费者（动物）和分解者（微生物）的种类与构成，而植物群落的特征又受制于热量与水分条件。
（6）主要陆地自然带的分布规律
材料4：全球气候分布图、全球气候分布模式图、“世界陆地自然带分布”图。
世界气候分布图世界主要陆地自然带分布图
世界气候分布模式图世界主要陆地自然带分布模式图
[教师活动]
①提出问题：结合上述图片，归纳总结并绘制世界陆地自然带分布模式图。
②点评并总结：
世界主要陆地自然带分布模式图
③呈现不同的陆地自然带的景观
[学生活动]小组讨论，并绘制世界陆地自然带分布模式图。
[设计意图]通过读图绘制陆地自然带分布模式图，掌握陆地自然带的分布规律和特点，在该过程中逐步增强学生的读图、析图能力，绘制图表的能力，不断提高其地理实践力。
山西省的主要植被是温带落叶阔叶林，但却可以通过建造植物馆来营造热带雨林景观。由此可以看出人类活动可以地理环境产生很大的影响。同样，在山西太原有这么一个地方，因着人类活动成为废弃矿山，也因人类活动又变为森林公园，它就是玉泉山。从废弃矿山到森林公园，玉泉山为何改变如此之大？
二、自然环境差异性与因地制宜
材料5：太原市玉泉山森林公园的前身是废弃矿山，园区范围内曾经有石膏矿、小煤矿等企业多家，采矿形成的山体破坏面多处，并且矿产废弃物及城市倾倒过来的各类垃圾形成了7个大型自然垃圾场，乔灌木覆盖率不足20%。
倒满垃圾的沟壑满目疮痍的荒山郁郁葱葱的植被
问题一：结合材料5，分析玉泉山植被栽种过程中存在哪些问题，采取哪些措施加以解决？
[教师活动]①点评并总结：存在的问题：地形坡度陡峭，缺少植物栽种地区，不便于人栽种和管理；气候干燥，风大，蒸发旺盛，水分难以保存；灌溉水源不足；土体以石灰岩、石膏岩等为主，土层浅薄、土壤肥力低；栽种后面临火灾等问题；树种、土壤、输水管道等运输不便。
解决措施：削山为坡，安装木栈道，大坑，创造栽树的区域；铺设管道，安装喷灌系统，完善灌溉系统；山顶建设蓄水池，引汾河水，提供充足水源；背粪换土，提高土壤肥力；完善交通运输网络。
②提供玉泉山矿山修复的视频。
[学生活动]思考，小组讨论并回答问题。
问题二：玉泉山从废弃矿山到森林公园变化巨大，试从生态、经济、社会视角分析这种变化带来的影响。
[教师活动]点评并总结：生态：美化环境；净化空气；调节局部小气候，增大湿度，减小温差；涵养水源；保持水土；增加生物多样性。
经济：发展旅游业，促进经济收入；带动相关产业发展，促进就业，提高居民收入；为当地创造税收等
社会：完善基础设施，改善当地居民的生活条件，提升居民的生活水平，增强人民的幸福感。
[学生活动]思考并回答问题。
[设计意图]通过分析玉泉山矿山修复过程中存在的问题、措施和修复后带来的影响，能引导学生深入地感受和理解因地制宜的重要性和必要性。视频的播放，能直观地让学生感受到矿山修复的不容易，逐步树立尊重自然、保护自然等观念。
因此，认识自然地理环境的差异性，因地制宜地开发利用土地，尊重自然、顺应自然、保护自然，践行绿水青山就是金山银山的理念，才能避免土地退化和生态环境的恶化登问题，进而实现人地和谐，为人类生活创造一方美丽天地，从而增强人民的幸福感。1、读南美洲自然带分布图，完成下面小题。（1）②地自然带类型是（C）A亚热带常绿硬叶林B荒漠带C热带雨林带D热带草原带（2）促使⑥自然带狭长延伸的因素是（C）A海拔B热量C洋流D季风2、当地时间年12月26日4时50分(北京时间5时50分)，俄罗斯外贝加尔边疆区希姆基区外贝加尔铁路第次货运列车16节装载纸浆的车厢发生脱轨事故。此次列车脱轨使北京-莫斯科K19次长途旅客列车受阻。据此完成下面小题。（1）K19次长途旅客列车不会经过的自然带是(B)A温带落叶阔叶林带B亚热带常绿硬叶林带C温带草原带D亚寒带针叶林带（2）K19沿线体现的地域分异规律主要有(A)①由赤道到两极的地域分异②从沿海向内陆的地区分异③山地垂直地域分异A①②B①③C②③D①②③3、下图是陆地自然植被类型分布与水热条件关系图，完成下面小题。（1）对图示自然植被分布规律影响因素的叙述，正确的是(D)A沿X方向热量增加B沿X方向降水增加C沿Y方向热量增加D沿Y方向降水增加（2）甲、乙所表示的自然植被类型分别是(A)A热带草原温带落叶林B热带草原亚热带硬叶林C热带雨林温带落叶林D热带雨林亚热带硬叶林
END
供稿
太原市知达常青藤中学校地理组
编辑
连丽娜
审核
薛光辉
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